diario de trabajo, día:10- Gaby Sarao

Día: 10

Viernes 13 de septiembre de 2013

Hoy retroalimenté el tema ¿Quién soy? Donde los niños dibujarán la silueta de su compañero(a), poniéndolo(a) contra la pared o sobre el suelo, con las manos abiertas. Después, cada uno(a) pondría su nombre en el propio dibujo y completaría ojos, boca, pelo, etc., del color correspondiente. Si no se acordaba del color de sus ojos, le preguntaría a su compañero(a). Y dibujó a su compañero cómo llego vestido. Después escribieron el nombre del compañero que dibujaron y su nombre.

Comentamos en grupo, en qué nos parecemos a los demás y qué nos hace diferentes.

Otorgue hojas blancas donde dibujaron cómo son (aspectos físicos) al terminar la actividad cada alumno explicó su dibujo.

Mediante lluvias de ideas pregunté cuáles son las partes externas de nuestro cuerpo humano y los escribí en el pizarrón en un cuadro comparativo, redacté las partes externas del hombre y de la mujer.

Luego realizamos la actividad de la pág. 14 del libro de Exploración de la Naturaleza y Sociedad, retroalimentando el tema visto.

 

Para finalizar realizamos la actividad de la guía Me divierto y aprendo 1° grado, pág. 206 donde unieron los niños(as) las partes externas del cuerpo humano con sus nombres y se dibujaron.

 

Algunos niños no terminaron de dibujar y les quedó de tarea. Salimos a las 11:00 de la mañana debido a que hoy es quincena.

 

diario de trabajo, día:10- Gaby Sarao

Día: 10

Viernes 13 de septiembre de 2013

Hoy retroalimenté el tema ¿Quién soy? Donde los niños dibujarán la silueta de su compañero(a), poniéndolo(a) contra la pared o sobre el suelo, con las manos abiertas. Después, cada uno(a) pondría su nombre en el propio dibujo y completaría ojos, boca, pelo, etc., del color correspondiente. Si no se acordaba del color de sus ojos, le preguntaría a su compañero(a). Y dibujó a su compañero cómo llego vestido. Después escribieron el nombre del compañero que dibujaron y su nombre.

Comentamos en grupo, en qué nos parecemos a los demás y qué nos hace diferentes.

Otorgue hojas blancas donde dibujaron cómo son (aspectos físicos) al terminar la actividad cada alumno explicó su dibujo.

Mediante lluvias de ideas pregunté cuáles son las partes externas de nuestro cuerpo humano y los escribí en el pizarrón en un cuadro comparativo, redacté las partes externas del hombre y de la mujer.

Luego realizamos la actividad de la pág. 14 del libro de Exploración de la Naturaleza y Sociedad, retroalimentando el tema visto.

 

Para finalizar realizamos la actividad de la guía Me divierto y aprendo 1° grado, pág. 206 donde unieron los niños(as) las partes externas del cuerpo humano con sus nombres y se dibujaron.

 

Algunos niños no terminaron de dibujar y les quedó de tarea. Salimos a las 11:00 de la mañana debido a que hoy es quincena.

 

diario de trabajo-gaby sarao

Diario de trabajo

Día: 09

Jueves 12 de septiembre de 2013

Hoy realicé exámenes diagnósticos a los últimos alumnos de primer grado, analicé algunas deficiencias en habilidades matemáticas y capacidades motrices finas y gruesas al ejecutar el examen.

Observé que algunos niños(as) tienen dificultades en diferenciar cantidades, comparación e igualdad de cantidades, identificar números y figuras geométricas.

El reconocimiento de las reglas básicas o normas no son identificadas, tienen dificultades precisas para hacerlo, algunos no saben contar, otros no identifican los números o repiten las mismas cantidades, no ordenan cronológicamente sucesos históricos.

Su observación y manipulación de las cosas todavía no ha sido desarrollado en gran manera debido al establecimiento de sus habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores en el proceso evolutivo de su proceso cognitivo.

En la biblioteca escolar apliqué exámenes diagnósticos a 12 niños(as) iba explicando las actividades de acuerdo a ejecución de actividades, no todos acababan en el mismo orden o ritmo, este caso, tenía que repetir las instrucciones de las actividades a otros niños(as).

diario de trabajo-gaby sarao

Diario de trabajo

Día: 08

Miércoles 11 de septiembre de 2013

Hoy realicé examen diagnóstico a los penúltimos alumnos de 1° grado en la biblioteca escolar de la escuela primaria “Ricardo Aguilar García” donde observé las carencias y déficits de los pequeños en la aplicación de los exámenes.

Deduje que es imprescindible que los niños estudien el entorno donde se encuentran y qué alternativas pueden ejecutar al momento de vivenciar sus medios externos-internos.

Las habilidades matemáticas y científicas se deben desarrollar durante el movimiento de sus saberes en determinado contexto. Algunos niños presentan dificultades en identificar reglas o normas básicas, concepto de personas, comparar cantidades mediantes problemas aditivos o sustractivos.

Su observación y manipulación de las cosas todavía no ha sido desarrollado en gran manera debido al establecimiento de sus habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores en el proceso evolutivo de su proceso cognitivo.

En la biblioteca escolar apliqué exámenes diagnósticos a 15 niños(as) iba explicando las actividades de acuerdo a ejecución de actividades, no todos acababan en el mismo orden o ritmo, este caso, tenía que repetir las instrucciones de las actividades a otros niños(as).

Al terminar apoyé a la maestra en checar las tareas de los niños en su libreta de apuntes y otorgué la ficha de identificación de los alumnos, cuyo objetivo es escribir los datos personales de los niños, datos familiares (datos del padre y madre) y la firma de ambos padres de familia.

Terminé de checar los apuntes de los niños en sus cuadernos de tarea.

 

 

 

diario de trabajo- gaby sarao

Diario de trabajo

Día: 08

Miércoles 11 de septiembre de 2013

Hoy realicé examen diagnóstico a los penúltimos alumnos de 1° grado en la biblioteca escolar de la escuela primaria “Ricardo Aguilar García” donde observé las carencias y déficits de los pequeños en la aplicación de los exámenes.

Deduje que es imprescindible que los niños estudien el entorno donde se encuentran y qué alternativas pueden ejecutar al momento de vivenciar sus medios externos-internos.

Las habilidades matemáticas y científicas se deben desarrollar durante el movimiento de sus saberes en determinado contexto. Algunos niños presentan dificultades en identificar reglas o normas básicas, concepto de personas, comparar cantidades mediantes problemas aditivos o sustractivos.

Su observación y manipulación de las cosas todavía no ha sido desarrollado en gran manera debido al establecimiento de sus habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores en el proceso evolutivo de su proceso cognitivo.

En la biblioteca escolar apliqué exámenes diagnósticos a 15 niños(as) iba explicando las actividades de acuerdo a ejecución de actividades, no todos acababan en el mismo orden o ritmo, este caso, tenía que repetir las instrucciones de las actividades a otros niños(as).

Al terminar apoyé a la maestra en checar las tareas de los niños en su libreta de apuntes y otorgué la ficha de identificación de los alumnos, cuyo objetivo es escribir los datos personales de los niños, datos familiares (datos del padre y madre) y la firma de ambos padres de familia.

Terminé de checar los apuntes de los niños en sus cuadernos de tarea.

 

 

 

diario de trabajo-Gaby Sarao

Diario de trabajo

Día: 07

Martes 10 de septiembre de 2013

Hoy estuve a cargo del grupo de 1° A debido a una salida inesperada de la maestra del 1° grado grupo “A”. Supervisé a los niños acerca de una actividad marcada por la docente con anterioridad, me encomendó en explicarle el trabajo que haría de formar palabras con su alfabeto móvil, las cuales se escribirían en su cuaderno rojo (español).

También redactarían frases o palabras de acuerdo a las letras móviles usadas durante la actividad.

Después llegó la maestra del grupo a las 10:00 am y me retiré del grupo. Ayudé a mi maestra de grupo para calificar las actividades enmarcadas; tales como la asignatura de matemáticas y español.

Se estudió la agrupación y comparación de cantidades, mediante problemas aditivos y sustracciones.

Luego del recreo realicé la dinámica “los saludos” que se basaba en conocer y practicar diferente formas de saludos. Introduje el tema: ¡A descubrir quién soy! donde hablamos de la importancia de tener un nombre. Todos tenemos un nombre que nos sirve para que nos saluden, se dirijan directamente a nosotros y nos distingan de otras personas.

Les pedí que cerraran sus ojos para que se imaginaran el cuento que les iba a leer. Comentamos en grupo el cuento leído otorgando hojas blancas para que dibujaran el cuento que se imaginaron.

Enfaticé que todos necesitamos un nombre que nos identifique y otorgué hojas blancas para que se dibujaran y escribieran su nombre en la parte inferior, después pasaron 2 niñas para que sus compañeros la describieran.

Por último obsequié una ficha donde escribieron su sobrenombre y explicaron su dibujo.

Al concluir ayudé a la maestra a revisar los apuntes en su libreta de tareas conforme entregaban iban saliendo.

 

 

 

 

 

diario de trabajo, gaby sarao

Diario de trabajo

 

Día: 06

Lunes 09 de septiembre de 2013

Hoy estuve a cargo de supervisar el grupo de niños(as) en las primeras horas de la jornada escolar, puesto que tenían clases de Educación Física en la cancha de la escuela.

El horario de clases rige de 8:00 a.m. a 8:40 a.m. la asignatura de Educación Física pero debido al homenaje se aminoró la hora.

Después apliqué la evaluación diagnóstica del campo formativo: pensamiento matemático y exploración del mundo natural y social.

Detecté que los niños tienen problemas de resolver problemas, es decir todavía no están cimentadas sus habilidades matemáticas.

No asimilan el mundo exterior, algunos no manipulan las cosas, mientras otros mediante la observación y el raciocinio detectan o resuelven problemas básicos mentalmente.

Puesto que los niños aprenden a través de la asimilación y observación de las cosas, es conveniente tener en cuenta sus habilidades motrices y cognitivas para evaluar su logro educativo.

Todavía no identifican las partes externas del cuerpo humano, confunden las funciones de los 5 sentidos del cuerpo humano.

Al mismo tiempo crean una laguna de conocimientos por no desarrollar sus habilidades matemáticas, no comparan las características físicas y psicológicas de diferentes grupos de personas y no reconoce las reglas o normas que predominan en su casa, escuela y educación vial.

Terminé de aplicar examen a 7 niños de la segunda ronda de las evaluaciones diagnósticas, dado por entendido que estos campos formativos para los pequeños tiene muy poca importancia. Al concluir ayudé a la maestra a checar los apuntes en sus cuadernos.