Días: 63-65

Día: 63

Observé la integración de los niños al trabajar en el salón de clases, realizando operaciones básicas como suma y resta; agrupación de 10 en 10. Aunque hay dificultades en realizar las actividades por lo que recurren al uso continuo de fichas matemáticas.

También estudiaron las secciones de un periódico, utilizando un ejemplo, donde identificaron las partes de un periódico.

Hay niños que todavía no saben escribir ni leer por lo que se dificulta realizar dichas actividades, pero se les ayudan para que realicen estas tareas.

Día: 64

No asistieron todos los niños a clases debido a la celebración del 12 de Diciembre y ese día muchas familias rinden sacrificios y mañanitas a su santo, por lo cual no todos los niños llegan.

Tuvieron clases de informática y después pasaron al salón para presentar examen.

Presentaron examen de matemáticas donde la maestra explicaba detalladamente las preguntas.

Los niños mostraron mucha inquietud en realizar su experimento de plantas pero debido a la poca inasistencia de los niños, no se aplico la actividad.

Solo pegaron los recortes de los animales salvajes en su cuaderno verde.

Día: 65

Hoy los niños tuvieron clases de educación física y después presentaron examen de español donde se presentaron algunas dificultades al realizar su examen porque no todos saben  leer ni escribir.

Al finalizar se estudió las 6 formas de una hoja de una planta; acorazonada, elíptica, ovalada, lineal, lanceolada, ondeada. 

Se pegaron las hojas de las plantas de acuerdo a su estilo y forma. Para finalizar se realizó la actividad de la pág. 216 de la guía Me divierto y aprendo 1er grado.

Día: 62

Hoy realizaron un experimento para la evaluación del tema "Los seres vivos" donde elaboraron su propio ser vivo con materiales reciclados, tales como; cascara de huevo, talco, algodón, gis de colores. Observé que el experimento fue divertido para ellos, tan divertido que se mancharon de talco, creo que otro experimento que lleve talco tendré que suplirlo porque batieron todo su uniforme, mesitas, principalmente sus manos.

 

Ellos realizaron un experimento denominado "Motitas de colores" donde construyeron un animal ovíparo, cual fue un pollito, los pasos a elaborar fueron:

1. Tomaron el pedazo de algodón e hicieron 2 bolitas uniformes, después rallaron el gis con su tijera, está se colocó en la bolsa donde está el talco, integraron las bolitas de algodón en la bolsa y la agitaron hasta que obtuviera el color deseado.

2. Pegaron una bolita de algodón en la cascara de huevo y la otra mitad en la otra cascara de huevo, para finalizar se pegó las dos bolitas con pegamento blanco. Hicieron sus ojitos, nariz y pico con el papel lustre que les otorgué.

Este experimento me sirvió para conocer la creatividad de cada niño al construir su ser vivo.

 

Día: 61

Día: 61

Observé que los alumnos tienen dificultades para reconocer los números ordinales, puesto que no diferencian los números cardinales de los ordinales.

Se realizan actividades diferenciadas para los niños que tienen dificultades de aprender. A la vez mientras la maestra trabaja con los niños, anoto observaciones de cada niño; redactando las observaciones de su desempeño en el salón de clases. Esto se hace todos los días para evaluar su rendimiento en el aula escolar. También revisé la actividad "Créalo tú mismo" donde se utilizaron materiales reciclados para elaborar un ser vivo. 

Dinámica "Créalo tu mismo"

Reporte de observaciones 

Día 59 y 60

Día 59: 

Observé que los niños pueden resolver problemas de manera autónoma ejercicios matemáticos con el fin de identificar el uso de los números ordinales para colocar objetos o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.

Utilizan los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral y escrita manejando técnicas eficientemente para la solución de problemas matemáticos.

Se utiliza el sistema monetario para realizar problemas aditivos y sustractivos con el uso de billetes y monedas. Empleando la expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta con los signos +,-, o =.

Día: 60

Se realizó una retroalimentación de los temas anteriores, ejecutando una lluvia de ideas a cerca del tema "Los seres vivos y no vivo", "Plantas y animales de la localidad", "Animales terrestres y acuáticos", "Ciclo de vida", "Cómo se alimentan los animales" "Cómo nacen los animales". Después se hizo una fotocopia del tema "Los animales terrestres" 

Se elaboró una dinámica con cascara de huevo, plumas, ojos movibles, para armar un ser vivo.

Para evaluar el tema se hará el experimento motitas amarillas.