Día: 13
Jueves 19 de septiembre de 2013
Hoy me di cuenta de las deficiencias que
hay en el salón de clases. No es lo mismo elaborar una planificación didáctica donde
utilicemos estrategias innovadoras que la realidad de la jornada escolar.
Durante las clases observé que los niños
trabajan de manera colaborativo, aunque algunos niños son muy callados y a la
vez aislados. Crean un vínculo afectivo con sus compañeros al realizar diversas
actividades.
Destacando algunos obstáculos por los
alumnos hace que el trabajo empleado sea menos interesante debido a la falta de
interés por aprender o apoyo mutuo de los padres de familia en la educación de
su hijo.
Jesús Manuel es un niño de 5 años de edad
que presenta problemas de aprendizaje, tales como la atención e hiperactividad
por realizar sus trabajos. Los problemas recurrentes de Jesús Manuel es el
apoyo del padre de familia en su desempeño académico, la irresponsabilidad de
los padres por inducir a su hijo a cumplir con sus deberes hace que Jesús no se
interesa por aprender.
Se distrae mucho con las pláticas ajenas
y no retiene lo que se le explica. Confunde algunos colores y escribe de manera
convencional.
Hoy trabajé con él, mientras la maestra
de grupo marcaba tareas a los demás niños. Al momento de trabajar con Jesús me
di cuenta que el marco afectivo hace que se interese en aprender. Ahora
elegimos en apoyar a Jesús de manera independiente mientras los demás trabajan
en clases asignadas, puesto que ahora su zona de desarrollo próximo es muy
precoz pero si el ritmo en que trabajemos sea eficaz, obtendremos buenos
resultados con Jesús Manuel.
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